sexta-feira, 21 de outubro de 2011
terça-feira, 11 de outubro de 2011
ATIVIDADE 3.2 Contextualizando a mudança da teoria a prática
PLANEJAMENTO DE PROJETO UTILIZANDO AS NOVAS TECNOLOGIAS
ESCOLA ESTADUAL GENERAL PENHA BRASIL
Projeto de Aprendizagem:APRENDENDO COM A INTERNET
Objetivos Gerais
Perceber a importância da Internet como inovação tecnológica;
Proporcionar aos alunos, por meio da pesquisa, informações sobre o surgimento, evolução e utilidade da Internet, alertando-os sobre os perigos virtuais;
Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
Justificativa
Este projeto parte da necessidade de ampliar o uso do laboratório de informática da Escola Estadual Penha Brasil por professores, alunos e comunidade.
Com o intuito de fazer uma reflexão sobre as mudanças tecnológicas e de como o uso da internet contribui diariamente nas mudanças sociais, culturais e econômicas, o projeto oportunizará a busca pela aquisição de conhecimentos nas suas diversas áreas.
Metodologia
Pesquisa e produção de textos a partir do tema proposto;
Identificação das diferentes ferramentas disponíveis na Net (sites de pesquisa, notícias,relacionamento, etc);
Divulgação dos resultados dos trabalhos realizados de forma criativa,por meio de slides e blog criado pelos alunos.
Dúvidas provisórias
Quem inventou a Internet?
Como ela surgiu? Onde e quando?
Como saber se as informações contidas em um site são confiáveis?
Certezas provisórias
Internet é uma Rede Mundial de Computadores;
A Net é uma ferramenta de informação e aprendizagem onde é possível encontrar google, msn, Orkut, Facebook, Twitter, sites de notícias;
Deve-se ter cuidado em fornecer dados pessoais.
Referências bibliográficas
pt.wikipedia.org/wiki/Internet
Programas educacionais
www.youtube.com
Site de notícias ( www.folhabv.com.br; www.folha.com.br;www.lemonde.fr/
ESCOLA ESTADUAL GENERAL PENHA BRASIL
Projeto de Aprendizagem:APRENDENDO COM A INTERNET
Objetivos Gerais
Perceber a importância da Internet como inovação tecnológica;
Proporcionar aos alunos, por meio da pesquisa, informações sobre o surgimento, evolução e utilidade da Internet, alertando-os sobre os perigos virtuais;
Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
Justificativa
Este projeto parte da necessidade de ampliar o uso do laboratório de informática da Escola Estadual Penha Brasil por professores, alunos e comunidade.
Com o intuito de fazer uma reflexão sobre as mudanças tecnológicas e de como o uso da internet contribui diariamente nas mudanças sociais, culturais e econômicas, o projeto oportunizará a busca pela aquisição de conhecimentos nas suas diversas áreas.
Metodologia
Pesquisa e produção de textos a partir do tema proposto;
Identificação das diferentes ferramentas disponíveis na Net (sites de pesquisa, notícias,relacionamento, etc);
Divulgação dos resultados dos trabalhos realizados de forma criativa,por meio de slides e blog criado pelos alunos.
Dúvidas provisórias
Quem inventou a Internet?
Como ela surgiu? Onde e quando?
Como saber se as informações contidas em um site são confiáveis?
Certezas provisórias
Internet é uma Rede Mundial de Computadores;
A Net é uma ferramenta de informação e aprendizagem onde é possível encontrar google, msn, Orkut, Facebook, Twitter, sites de notícias;
Deve-se ter cuidado em fornecer dados pessoais.
Referências bibliográficas
pt.wikipedia.org/wiki/Internet
Programas educacionais
www.youtube.com
Site de notícias ( www.folhabv.com.br; www.folha.com.br;www.lemonde.fr/
PLANEJAMENTO DE PROJETO UTILIZANDO AS NOVAS TECNOLOGIAS
ESCOLA ESTADUAL GENERAL PENHA BRASIL
Projeto de Aprendizagem:APRENDENDO COM A INTERNET
Objetivos Gerais
Perceber a importância da Internet como inovação tecnológica;
Proporcionar aos alunos, por meio da pesquisa, informações sobre o surgimento, evolução e utilidade da Internet, alertando-os sobre os perigos virtuais;
Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
Justificativa
Este projeto parte da necessidade de ampliar o uso do laboratório de informática da Escola Estadual Penha Brasil por professores, alunos e comunidade.
Com o intuito de fazer uma reflexão sobre as mudanças tecnológicas e de como o uso da internet contribui diariamente nas mudanças sociais, culturais e econômicas, o projeto oportunizará a busca pela aquisição de conhecimentos nas suas diversas áreas.
Metodologia
Pesquisa e produção de textos a partir do tema proposto;
Identificação das diferentes ferramentas disponíveis na Net (sites de pesquisa, notícias,relacionamento, etc);
Divulgação dos resultados dos trabalhos realizados de forma criativa,por meio de slides e blog criado pelos alunos.
Dúvidas provisórias
Quem inventou a Internet?
Como ela surgiu? Onde e quando?
Como saber se as informações contidas em um site são confiáveis?
Certezas provisórias
Internet é uma Rede Mundial de Computadores;
A Net é uma ferramenta de informação e aprendizagem onde é possível encontrar google, msn, Orkut, Facebook, Twitter, sites de notícias;
Deve-se ter cuidado em fornecer dados pessoais.
Referências bibliográficas
pt.wikipedia.org/wiki/Internet
Programas educacionais
www.youtube.com
Site de notícias ( www.folhabv.com.br; www.folha.com.br;www.lemonde.fr/
segunda-feira, 10 de outubro de 2011
CONCEITO DE CURRÌCULO
O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos. Neste aspecto penso que possa incluir os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação do aluno, com observância do currículo como sendo algo passível de ser adaptado e não imposto.
"Currículo é a experiência, conhecimentos e saberes que se espera fazer aprender na escola de acordo com o que se julgam relevante e necessário na sociedade num dado tempo e contexto. Entende-se também que currículo é também uma questão de identidade. Podendo-se considerar currículo como seleção de conhecimentos."
Hoje são inegáveis as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, quando o professor tem objetivos claros na sua utilização, conhece os recursos que utiliza e integra-os ao seu projeto curricular.
Estou de acordo com a fala da Professora Euzilene, “devemos, aliar tecnologia e currículo e potencializar a transformação em sala de aula, pois esta aliança gera aprendizagem ativa, uma vez que os alunos se identificam muito mais com aulas em que a tecnologia é utilizada e desta forma rompem com a linearidade do pensamento e aprendem novas e múltiplas linguagens."
As tecnologias dão suporte ao currículo, participando como ferramentas capazes de atuar como apoio às elaborações de raciocínio no que se refere ao acesso de idéias, conceitos, imagens, permitindo associações mentais para a elaboração do conhecimento. O responsável por esse elo é o professor. Ele fará o entendimento e o uso das tecnologias adaptadas ao currículo conforme a sua visão, adaptando e frisando a importância do desenvolvimento da capacidade de pensar, aprender, interagir com o meio em que vive.
No entanto, é preciso haver um planejamento de projetos eficaz e fundamentado nas bases curriculares, com a utilização das tecnologias e mídias educacionais, de forma que possam interagir positivamente no processo ensino aprendizagem.
Nesse contexto, “desenvolver projetos no âmbito do currículo escolar requer atualização da parte dele e conhecimento com as tecnologias, a ser inseridas em suas metodologias de ensino. Mas é preciso levar em conta a proposta curricular da escola, os interesses do aluno, as possibilidades, para propor uma nova prática pedagógica através de projetos”.
Pensando assim, “professores e alunos participam de um processo de produção do “saber”. São co-autores de projetos quando participam juntos da elaboração, execução e avaliação das ideias e práticas adotadas na escola. Assim, as tecnologias servem de base para inovar a prática pedagógica adaptada ao currículo.”
PESQUISA NA INTERNET ATRAVÉS DE ALGUNS SITES
http://selfeducationblog.blogspot.com/2009/07/modulo-iv-atividade-4.html
http://educacaodeinfancia.com/o-que-e-o-curriculo/
O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos. Neste aspecto penso que possa incluir os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação do aluno, com observância do currículo como sendo algo passível de ser adaptado e não imposto.
"Currículo é a experiência, conhecimentos e saberes que se espera fazer aprender na escola de acordo com o que se julgam relevante e necessário na sociedade num dado tempo e contexto. Entende-se também que currículo é também uma questão de identidade. Podendo-se considerar currículo como seleção de conhecimentos."
Hoje são inegáveis as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, quando o professor tem objetivos claros na sua utilização, conhece os recursos que utiliza e integra-os ao seu projeto curricular.
Estou de acordo com a fala da Professora Euzilene, “devemos, aliar tecnologia e currículo e potencializar a transformação em sala de aula, pois esta aliança gera aprendizagem ativa, uma vez que os alunos se identificam muito mais com aulas em que a tecnologia é utilizada e desta forma rompem com a linearidade do pensamento e aprendem novas e múltiplas linguagens."
As tecnologias dão suporte ao currículo, participando como ferramentas capazes de atuar como apoio às elaborações de raciocínio no que se refere ao acesso de idéias, conceitos, imagens, permitindo associações mentais para a elaboração do conhecimento. O responsável por esse elo é o professor. Ele fará o entendimento e o uso das tecnologias adaptadas ao currículo conforme a sua visão, adaptando e frisando a importância do desenvolvimento da capacidade de pensar, aprender, interagir com o meio em que vive.
No entanto, é preciso haver um planejamento de projetos eficaz e fundamentado nas bases curriculares, com a utilização das tecnologias e mídias educacionais, de forma que possam interagir positivamente no processo ensino aprendizagem.
Nesse contexto, “desenvolver projetos no âmbito do currículo escolar requer atualização da parte dele e conhecimento com as tecnologias, a ser inseridas em suas metodologias de ensino. Mas é preciso levar em conta a proposta curricular da escola, os interesses do aluno, as possibilidades, para propor uma nova prática pedagógica através de projetos”.
Pensando assim, “professores e alunos participam de um processo de produção do “saber”. São co-autores de projetos quando participam juntos da elaboração, execução e avaliação das ideias e práticas adotadas na escola. Assim, as tecnologias servem de base para inovar a prática pedagógica adaptada ao currículo.”
PESQUISA NA INTERNET ATRAVÉS DE ALGUNS SITES
http://selfeducationblog.blogspot.com/2009/07/modulo-iv-atividade-4.html
http://educacaodeinfancia.com/o-que-e-o-curriculo/
quinta-feira, 6 de outubro de 2011
terça-feira, 27 de setembro de 2011
2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Cursistas: Francilene Rocha, Luany Dias e Manuel Lopes
Escola Estadual General Penha Brasil
Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdos: Produção de texto coletivo: conto de mistério; postagem no blog da escola
Público-alvo: 7ª série do Ensino Fundamental
Duração: 3 aulas
Pré-requisitos em termo de competências desenvolvidas pelos alunos: Noções de produção de conto de forma colaborativa, acesso a Internet.
Objetivos: Produzir um texto coletivamente (conto de mistério) dando sequência ao primeiro parágrafo já pronto; Digitar no computador na sala de informática; Inserir links em palavras do texto; Postar no blog da escola.
Desenvolvimento: Os alunos são divididos em duplas ou trios e iniciam a produção de um conto de mistério, o qual deverá ser escrito alternadamente entre eles de forma que cada um contribua com partes do texto criativamente. Dado o início padrão do texto para todos os grupos em uma folha de papel, eles continuam o mesmo atentando para a sequência lógica – início, meio e fim. O próximo passo será a digitação do texto no BrOffice, na sala de informática e a correção gramatical junto com o(s) professor(es). Em seguida, será explicado o passo a passo de como inserir links e o(s) professor(es) circulam na sala auxiliando cada grupo. Cada grupo deverá inserir pelo menos 3 (três) links em seu texto. O último passo será a postagem dos trabalhos no blog da escola.
Recursos: Papel, lápis, borracha, computador, Internet, blog.
Avaliação:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
Atividade 2.7 e 2.8 – Execução do planejamento já realizado
Registro da Experiência
No decorrer das atividades, tendo em vista o planejamento de uma aula utilizando hipertexto, os alunos participaram com motivação e interesse, conseguindo compreender o foco e a proposta da atividade. Foram, ao todo, três aulas para atender ao objetivo inicialmente proposto.
A 1ª etapa da atividade foi feita em sala de aula, onde entregamos a cada grupo uma folha de papel com o título e o primeiro parágrafo de um conto de mistério. Pedimos então que eles dessem continuação ao texto, de forma criativa e alternadamente. Nessa fase, cada um escreveu uma parte do texto até chegar ao final da história. Daí, incitamos um debate sobre a criação coletiva do texto: o que sentiram, quais as dificuldades, etc.
Na aula seguinte, os alunos utilizaram os computadores da sala de informática da escola para digitarem seus textos no BrOffice. Aqui, percebemos certa dificuldade por parte de alguns com o uso do Linux. Acompanhamos de perto cada grupo, dando as coordenadas de como salvar o documento, dar o espaço para iniciar os parágrafos e solicitamos que cada um digitasse uma parte do texto para que todos tivessem a oportunidade de usar a ferramenta.
O próximo passo foi mostrar os procedimentos de como criar um link e orientá-los quando houve necessidade. Por exemplo: vários grupos quiseram pôr link na palavra “colina” e a wikipédia direcionava para a explicação de que é um 'nutriente'. No entanto, o sentido trazido no texto era de 'morro' e tivemos de redirecionar para a explicação condizente. Interessante também foi um grupo de alunos que inseriu um link em relação ao nome de uma loja que citaram no texto e ficou bem original pois ela realmente existe em nossa cidade e eles identificaram com o endereço e tudo mais. No fim, todos os grupos conseguiram atingir os objetivos propostos.
Os equipamentos funcionaram bem e não tivemos problemas com conexão pois não era dia chuvoso e o programa de texto do Linux funcionou adequadamente. A turma como um todo recebeu muito bem a proposta da atividade. Todos se envolveram e participaram não só pelo assunto em si, mas também por estar usando o laboratório de informática para a realização do aprendizado e das atividades propostas.
Os alunos já dispunham de todos os pré-requisitos necessários ao desenvolvimento da atividade e ficamos satisfeitos. Percebemos que a utilização de recursos tecnológicos e a observação “in loco” dos assuntos abordados nas aulas tornaram-nas mais motivadores.
Constatamos ainda que esta atividade pode ser adaptada para qualquer série do Ensino Fundamental na disciplina de Português e em diferentes contextos. Se houvesse maior disponibilidade de tempo, poderia ser enriquecida com outras atividades que envolvessem as áreas de Geografia e História, bem como a participação de mais outras áreas do conhecimento.
A partir de agora, uma das professoras envolvidas, passará a utilizar mais vezes, o Laboratório de Informática Educativa; os alunos do Curso Normal poderão incluir em sua prática pedagógica o uso de tecnologias, uma vez que foi mostrado e debatido sobre como fazer.
Não houve tempo, mas seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela, que abordados pelos alunos trariam uma grande contribuição para que os objetivos de cada etapa ficassem ainda mais claros.
Clique na figura e veja a seguir alguns dos textos feitos pelos alunos que foram selecionados para exposição no blog da escola .
Um Estranho Encontro
quarta-feira, 6 de julho de 2011
A ESCOLA PENHA BRASIL UTILIZA TECNOLOGIAS DE PONTA
A Escola Penha Brasil desenvolveu um programa para informação on-line de toda a parte estatística da escola.
A Escola Estadual General Penha Brasil está desenvolvendo a informatização de todo o sistema operacional da instituição, através do Sistema de Auxílio ao Professor, disponibilizando todos os dados estatísticos relativos ao alunado, favorecendo o acompanhamento pelos pais e /ou responsáveis, precisando apenas requisitar uma senha para acessar todos os dados educacionais dos seus filhos. Esses dados estarão disponíveis no blog da escola, com o seguinte endereço: http://penhabrasil.blogspot.com
A Escola Estadual General Penha Brasil está desenvolvendo a informatização de todo o sistema operacional da instituição, através do Sistema de Auxílio ao Professor, disponibilizando todos os dados estatísticos relativos ao alunado, favorecendo o acompanhamento pelos pais e /ou responsáveis, precisando apenas requisitar uma senha para acessar todos os dados educacionais dos seus filhos. Esses dados estarão disponíveis no blog da escola, com o seguinte endereço: http://penhabrasil.blogspot.com
terça-feira, 28 de junho de 2011
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